在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小溪篇一
小溪，是大自然中的一股清泉，靜靜地流淌著，帶給人們無盡的思考和啟示。曾有幸近距離接觸小溪，心靈也得到了一次洗禮，不禁讓我從中汲取了一些寶貴的體會。
第一段：小溪的匍匐曼妙
小溪起源于高山深處的泉水，緩緩流淌，時而泛起點點漣漪，時而呈現汩汩流動。它不像大江大河那般咆哮洶涌，卻展現出了一種舒緩和柔美。小溪從源頭到終點，如行云流水一般，仿佛在低語，它的蜿蜒曲折，仿佛是在講述著一段動人的故事。站在小溪旁，我不禁感嘆它的匍匐姿態，讓我想到在生活中，很多時候我們也應該以它的謙和姿態面對他人，不咄咄逼人，而是以柔化剛，以和共進。
第二段：小溪的寬容容納
小溪流動的水，總是不斷接納著來自周圍的各類元素，如風吹來的樹葉、細沙、小石子等等。它包容了這些素不相識的物質，沒有挑剔，沒有偏見，默默地將它們送到自己前方的終點。正因為它的容納，小溪才能夠顯得更加寬闊，更有活力。同樣地，在日常生活中，我們也應該學會寬容待人，不計較得失，理解別人的不足，并給予幫助和支持。只有寬容和包容，我們才能擁有更加廣闊的心胸，給自己和他人帶來更多的快樂和幸福。
第三段：小溪的堅持和追求
小溪的源頭往往是在高山之巔，層層疊疊的石頭阻擋著它的前進。但小溪并不因此而放棄，它用自己微小的力量，一步步地穿越障礙，蜿蜒向前。無論過程多么坎坷，它都沒有停下腳步，繼續為目標而努力。小溪的這種堅持和追求，常常使人感到景仰和敬佩。同樣地，當我們在生活中面臨困難和挫折時，我們也應該學會堅持和追求。只有不放棄，勇往直前，我們才能夠達到自己的目標，實現自己的人生價值。
第四段：小溪的清澈和純凈
小溪的水是如此清澈透明，它沒有被外界的污染所侵蝕，沒有生命的污點。無論是在陽光下還是月光下，都能夠清晰地看見底部的沙礫。這種清澈和純凈給人以一種心靈的凈化和寧靜。同樣地，在面對各種誘惑和挑戰時，我們應該保持內心的清澈和純凈，不受外界負面因素的干擾，堅守自己的信念和原則，保持一顆崇高的心靈。
第五段：小溪的永恒和堅毅
小溪永恒流淌，從不停歇。無論是在炎熱的夏日或者寒冷的冬天，它都毫不猶豫地向前走。它的永恒和堅毅，讓人們產生了一種安穩和感慨。同樣地，我們人生如同小溪，應該在逆境和困難面前保持堅毅和永恒的信念，不因艱辛而退縮，堅定走下去。只有這樣，我們才能夠獲得成功，并享受到持久的幸福。
小溪是大自然賦予我們的一種珍貴財富，它教會了我們許多寶貴的人生智慧和啟示。當我們走進小溪，親近小溪，我們的心靈也會因之得到一次洗禮和磨礪。讓我們保持好奇心和探索的精神，繼續深入溝通和思考小溪，從而更加深入地體會和領悟生活的真諦。
小溪篇二
我沒有見過波瀾壯闊的大海，也沒有見過水平如鏡的西湖，更沒有見過聞名天下的漓江，卻熟悉家鄉的一條小溪。這條小溪就在我家附近，水位最高時也只有一米多寬，半米來深，水小時，一跳就可以跳到對岸去。小溪兩岸長著十多棵裊娜的柳樹，再過去就是一些杉樹和農田。這一切，和南方農村無數條小溪比起來，沒有任何一點值得夸耀，而在我那甜甜的夢中，這條小溪曾出現過多少次，我愛這條小溪，就像愛我那溫柔的母親一樣。
我一早就奔向小溪，漫步在溪旁，望著升騰著霧氣的小溪，霧氣像從清水中扯起的一綹一綹白紗，縹緲中透著神奇，朦朧中含著清秀，輕輕地縈繞在小溪上面。再看溪底，像展開了一幅美麗神奇的畫卷，一簇簇“鮮花”盛開在那兒。“鮮花”的顏色可多啦，赤色、橙色、黃色、橘黃色、橘紅色、金黃色，還有紫羅蘭色。
我興奮極了，坐在溪邊的石頭上，把雙腳伸進溪水中亂攪，瞧，“鮮花”被我攪碎了。一陣涼風吹來，岸邊野花的香味撲鼻。柳枝的軟弓拉動了小溪的琴弦，奏出了和諧的樂曲。浪花輕輕地拍打著我的腳，像是母親那溫柔的手撫摸著我，我小小的心承受著小溪的愛，我陶醉了。
夏日清晨的小溪，你真美啊!
中午，空氣又悶又熱，公路上焦干滾燙，似火燒過一樣。在這烈日噴煙的時候，大地上的一切植物都像是霜打的茄子，叫人越看越不順眼。而我家附近那些靠小溪的秧苗、樹木，卻青翠欲滴，叫人看了感到舒服，仿佛這兒還是春天一樣。我敢說，這一切，都是大地母親的乳汁——溪水哺育出來的。
在這炎熱的中午，溪岸是我最好的休息場所。
翠綠的樹葉， 擋住了強烈的陽光。不遠處的溪水，在陽光下發著銀白色的光，像是誰在那兒撒下一大把一大把硬幣似的。我有時在柳樹旁讀書，有時在柳樹上蕩秋千。一陣風吹來，小溪漾起層層漣漪，柳枝隨著漣漪嫵媚地拂動。溪里的魚像快樂的小天使，在清涼的溪里擺著尾巴悠閑地游著。
“來捉魚，來捉魚!”隨著一聲呼叫，幾個光著腳丫的小孩，拿著小撮箕和盆子來撈魚，他們在浸過膝蓋的溪水里撈那些比手指還小的魚，弄得溪水“嘩啦啦”地響個不停，偶爾撈到一兩條大一點兒的魚，便高興地笑啊，跳啊，“嘩啦啦”的水聲和孩子們的笑聲完全融在一起了。
那些汗流浹背、嘴唇干渴的農民從田里走出時，就向這條不知名的小溪走去，站在清涼的溪水里，沖洗著身上的泥巴。一股清涼布滿全身，疲勞被溪水洗得一干二凈，人也好像精神多了。
黃昏，我又來到溪岸，對著西天靜觀：夕陽西下，天邊燃燒似的晚霞，給連綿不斷的山岡，翠綠的竹林，明麗的小溪，溪邊的柳樹……都蒙上了一層透明的金燦燦的輕紗。
我扶著柳樹，望著小溪沉思：小溪，你總是高高興興地從高山來到
我的家鄉
，又高高興興地流向遠方，你把自己的一切都貢獻給了人們和花草樹木，好的作風這就是你的風格。小溪，你多美啊!-->
小溪篇三
贛州小溪鄉位于江西省贛州市，素有“風情小鎮”之稱。我很幸運地有機會來到這個風景如畫的小鎮，親身體驗到了贛州小溪鄉的獨特魅力。在這里，我感受到了濃厚的人文氣息和自然風光的魅力，收獲了許多珍貴的回憶和體會。
首先，贛州小溪鄉的古鎮建筑體現了濃厚的人文氣息。漫步在古鎮的街巷間，我仿佛穿越到了古代。古鎮建筑的獨特設計、青磚黛瓦的屋檐、精美的雕刻和紅墻綠瓦的景象，讓我感受到了古代傳統文化的魅力。在古鎮的街頭巷尾，我看到了許多手工藝作坊，如傳統剪紙、雜技表演和民間手工制作，這些都展示了古鎮傳統手工藝的獨特魅力。古鎮里還有一些古老的廟宇和民居，這些古建筑記錄著小溪鄉悠久的歷史和人文傳統。走進這些古建筑，我仿佛穿越到了古代的時空，感受到了古人的智慧和勇氣。
其次，贛州小溪鄉擁有優美的自然風光。小溪鄉坐擁著贛江的上游，四周環繞著青山綠水，景色十分優美。乘船游覽贛江，我看到了壯麗的江水邊，在江上垂釣、劃船、游泳的景象，感受到了大自然的恩賜。小溪鄉還有許多美麗的自然風光，如水清魚躍的小溪、村莊間的田園風光以及參天大樹和蜿蜒小道的迷人景色。這些景色每一個都讓我心馳神往，深深地愛上了這個美麗的小鎮。
此外，贛州小溪鄉還有悠久的歷史文化傳統，舉辦了許多具有地方特色的節日和慶典活動。例如，每年的初五和十五，小溪鄉會舉行盛大的燈會活動，市井喧囂中充滿了喜慶的氣氛。這是一次難得的機會，使游客能夠更好地了解當地的傳統文化，并與當地人民建立起深厚的友誼。我還參觀了小溪鄉的博物館，看到了豐富的歷史文物和展品，這使我對小溪鄉的歷史和傳統文化有了更深入的理解。通過參與這些活動，我不僅更加深入地了解了小溪鄉的歷史和文化，還與當地人民建立起了深厚的友誼。
最后，贛州小溪鄉的美食也讓我難以忘懷。小溪鄉以自然種植的農產品為原材料，制作出了許多特色的美食。當地的家常菜和農家小吃都非常美味，深受游客們的喜愛。我特別喜歡小溪鄉的糕點，不管是傳統的糕點還是創新的糕點都令我回味無窮。小溪鄉的美食讓我多了一份對這個地方的熱愛和向往。
贛州小溪鄉是一個別具一格的風情小鎮，它擁有濃厚的文化氛圍和自然風光，給我留下了深刻的印象。我希望將來還有機會再次來到這個美麗的小鎮，繼續感受它獨特的魅力。
小溪篇四
植物園里有一條小溪。
小溪涌向小湖，小湖涌向大江，大江又涌入了大海，所有人都笑了，他們都因為發生愉快的事情所高興，其實我也不知道，我只是猜測，我看著小溪，它好像變成了一位快活的孩子，一個無論什么時候都要睡覺和大笑的快活的小孩子。
也許，它很想笑，因為，在它睡覺時，沒人打擾它，只有大叔為它默默的蓋上一層毯子。
小溪，緩緩地流過。一條條小溪匯成大河，奔向大海，再也不回頭。
小溪，清澈而明亮。舒暢而光明。望著那一條條小溪，使人感到明亮。
望著這一條條小溪，這水真清得透明，五彩鮮艷般的五彩石，水滾動滾動地；似乎就是一卷卷飛奔的浪花在滾動著。這石頭的顏色還真鮮艷，五顏六色的，為什么這些普通的石頭會有這么多的顏色呢？不禁納悶起來啦。噢，想到了。原來啊，這是有人把它做成這樣的，幾個人紛紛地看著。首先，用石膏做一個模型，接著用染色體來染色之后，等自然干了，就可以放入水中啦。
這一次，但愿不再只是美好而玄妙的一場夢境。
看吧，由澄清的溪水慢慢往上看吧。空中，半空中，天上，由上而下全是那么清亮，那么光亮明人，整個的是一塊塊奪目的寶石。這一塊塊奪目的寶石里，有著小團花的`小灰色樹影，有著閃閃發光……小溪毫不示弱，像天上的彩霞落到小溪，那光彩奪目的小溪給留下斑斑碎影！這景象從故鄉蕩到了遙遠的天邊，一蕩蕩亮麗的小溪已變成了昨天消失的云煙。這小溪還真是別具一格啊，仿佛浮現出幸福慈愛的笑容。在故鄉這條小溪能讓看見，就心滿意足了。在記憶的沙灘上，留有深深的足跡。千萬別讓它悄悄溜走！
“嘩啦啦，嘩啦啦”，你聽，是誰在唱歌呀？不用說，能唱出這么動人的歌曲的也只有小溪流了。歡快的她總是生活得那么自由自在，無憂無慮，但她卻無時無刻都在為別人服務。
當我們身心疲憊的時候，站在小溪邊徘徊，她那悅耳的歌聲就洗去了你的疲勞。
當我們凱旋而歸的時候，站在小溪邊悠哉悠哉，她那歡快的歌聲就好像在為你的勝利喝彩。
當我們遇到傷心難過的事情時，坐在小溪邊的石塊上，聆聽著小溪唱著的優美旋律，她就帶走了你一天的煩惱。
當我們遭遇失敗的時候，蹲在小溪邊反思，她那振奮人心的歌聲在你耳邊回蕩，就會使你鼓起信心，再次努力。
當我們……
“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚……”你聽，是哪個人哭得那么傷心呢？隨聲而去，只見一條滿身贓物的小溪流在哭泣。這還是那條清澈見底的小溪嗎？現在的她渾身發臭，沒有人再來聽她歌唱，也沒有人再去和她玩耍，她真的好可憐呀！
你睢！這就是人類的“杰作”——亂扔垃圾，亂排污水所造成的后果，現在的小溪漸漸地衰老，可卻并沒有人同情她。垃圾還是扔，污水還是排，面對現在這樣的環境人類還能無動于衷嗎？如果每個人的心中多一點環境保護的意識，那么我想，這個世界將會變得更加美好！
遙望遠方，天空不再湛藍，云兒不再雪白，鳥兒不再活潑，田間的大樹不再茂盛，小草不再嫩綠，花朵不再鮮美。人類啊，世間萬物將因你們而衰老，難道你們就忍心。
-->
小溪篇五
小溪巴赫被譽為世界上最美的鄉村之一。它的美，讓人沉醉，讓人難忘。近日，我有幸來到這個充滿了生機和活力的地方，沉浸在大自然的懷抱中，體驗到了小溪巴赫帶來的無窮的樂趣和生活的美好。在這里，我深受感染，深刻領悟到了生活的真諦，下面為大家分享我的小溪巴赫游記。
第一段：如詩如畫的小溪巴赫
小溪巴赫擁有如詩如畫般的美景，每一個角落都彰顯著它獨特的魅力。清澈的溪水潺潺流淌，藍天白云映照在水中，讓人沉醉。小橋流水人家，千姿百態的花朵和燦爛的綠色植物構成了小溪巴赫得天獨厚的美景。同時，這里培育了一種溫和、寬容、開放、包容的文化，讓人們在這里體驗到返璞歸真的幸福。
第二段：多姿多彩的小溪巴赫文化節
小溪巴赫是一個充滿文化氣息的小鎮。每年舉辦的文化節吸引了全世界的游客前來參觀。文化節期間，各種項目和活動連續舉行，有音樂會、芭蕾舞劇、浪漫婚禮等豐富多彩的活動，每個節目都充滿鄉土氣息，吸引了大量的游客來此欣賞。文化節讓人感受到小溪巴赫的文化底蘊和活力，更讓我深深地愛上這個小鎮。
第三段：田園詩般的自然生態
小溪巴赫還有著自然的田園詩美景。豐富的農業和畜牧業給這里增添了活力和生命力。茂密的樹林和精心修剪的草地，還有可愛的小動物，都構成了這里美麗的自然生態。在這里呼吸新鮮空氣，感受大自然的氣息，真的是一種享受。
第四段：美食天堂的小溪巴赫
小溪巴赫這個小鎮還以美食聞名。它的美食和美景一樣，吸引了大批的游客。這里的美食和傳統家庭菜肴深受人們喜愛，每一道菜都帶著濃濃的鄉土氣息。尤其是當地的特色美食——北京烤鴨，美味可口，回味無窮。在這里嘗遍美食，品嘗到家的味道，讓我更加深刻地感受到生活的美好。
第五段：小溪巴赫讓我收獲了什么
小溪巴赫是一個充滿藝術氛圍、田園詩般的小鎮。在這里，我感受到了生活的真諦，收獲了更多關于生活的體驗和智慧。這里的文化、自然風光、美食讓我體驗到人與自然的和諧相處，也讓我看到了生活的多彩和豐富性。我收獲了開眼看世界的經驗，更深深領會了人與人之間的溫暖和互助。在這里，讓我對未來的生活充滿了信心和勇氣。
總之，小溪巴赫是一個充滿了魅力和活力的小鎮。在這里，我感受到了生活的樂趣和美好，收獲了人生的寶貴財富。小溪巴赫給我留下了難以磨滅的印象，每當回憶起來，仍然感到心曠神怡。我深信，在未來的日子里，我會更加珍視生活，將小溪巴赫的美好留在心底。
小溪篇六
1.結合文本閱讀，積累部分常用詞語、優美語句，加深對部分常見修辭格作用的理解等；（知識技能）
2.體驗散文閱讀鑒賞、探究的過程，繼續培養自主閱讀現代散文的方法；（過程方法）
3.認識巴赫及其音樂藝術的偉大之處，學習利用音樂藝術陶冶情操，熱愛生活；（情感態度價值觀）
說明：
這篇文章寫作者對大音樂家巴赫其人、其音樂作品的獨特感受，表現個人對他的敬仰，同時表達真正的藝術是不朽的。本意主要是歌頌巴赫不以奪目的光彩示人的高尚品質，但作者是從他的音樂藝術的角度來寫的，而又用小溪進行比喻，行文中將小溪、巴赫以及巴赫音樂三者融合在一起來寫，這就使文章既含蓄又形象，讀之韻味無窮，學案時要引導學生體會這一寫法，如果先理清了寫作思路就能很好地把握這一特點。肖復興的作品文筆細膩，意味雋永，流淌著作者濃郁的感情，本文更是如此，要讓學生抓住重點句子細加品味和體會。于漪老師說“教育就是提升人的精神境界。”學案本文，要引領學生走進巴赫的精神世界，感受他的高尚品格，從而獲得終身收益的精神食糧。
本文內容不是很深奧，道理作者寫得很明白，不需要教師做太多講解，可引導學生自己閱讀、探究、體驗。讓學生充分體驗自主閱讀、自主思考過程的快樂。
學案重點與難點
1.點：反復誦讀，品味文章優美的語言，體會多種修辭手法的運用，并試著仿寫。
2.點：理清思路，體會作者將小溪、巴赫以及巴赫音樂三者融合在一起的寫法。
說明：文章是語言的藝術，語文課也一定要上成語言實踐課，因為教師講得再精彩，讀得再流暢，寫得再生動，也不能代替學生自己的學習，學生的能力還得在反反復復的聽說讀寫實踐中慢慢形成，逐步提高。教師要引導學生在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。通過有感情的朗讀，來體味文章的精義妙理，沉浸在文章優美的意境中。讓學生在讀寫背等語言實踐活動中積累規范的語言，通過模仿和創造性地運用課文中的語言或表達方式，來提高語言表達能力。
學案過程
學案環節?教師活動預設?學生活動預設?設計意圖
布置學生課前學習?讓學生朗讀課文，要求：
1.給每自然段標上序號。
2.利用工具書查找自己不熟悉的詞語，掌握音、形、義。
3.有條件的同學最好能制成ppt。?朗讀課文：1.利用工具書查找自己不熟悉的詞語，搞清楚音、形、義。
給每個自然段標上序號，可以方便以下環節的學習，要讓學生養成好的學習習慣。
導入新課
激發興趣?1.播放巴赫的《g弦上的詠嘆調》，然后讓學生交流一下聽這段旋律的感受。
2.學生發言后教師點評：這首充滿詩意委婉動聽的小提琴曲是德國小提琴家威廉漢姆編寫的，此曲一經上演便立即聞名遐邇，廣受大眾歡迎，但真正的作者，并不是威廉漢姆，追溯淵源，其始祖原來是一個世紀以前的德國作曲家巴赫。多少年來，這首《g弦上的詠嘆調》以其純樸典雅的旋律加上g弦特有的渾厚、豐滿音色，成為不朽的杰作。
我們常說“文如其人”“詩品如人品”，同樣的，一個音樂作品也同作曲家的品格息息相關，那么巴赫是一個怎樣的人，他的作品何以成為不朽？今天讓我們一起走進巴赫，感受巴赫的音樂以及他的人格魅力。?學生欣賞旋律，交流感受，自由發言。 ?在學習這篇課文之前，恐怕沒有幾個學生知道巴赫及其音樂。通過欣賞巴赫的音樂，可以喚起學生對巴赫的情感，拉近學生和巴赫的距離，讓學生迅速走進文本，走進巴赫。
一曝十寒?? 肆意狂放?? 脖頸?? 靜謐安祥?? 氤氳
2.交流資料?“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”讓學生將搜集的資料在班里交流，可以資源共享，同時取長補短。
通讀課文
（可以讓學生自由朗讀，也可以指讀）?學生讀課文，整體感知課文內容并作概括：文章主要寫了巴赫的音樂尤其是其精神對后世的影響，表現了巴赫不以奪目的光彩示人的謙遜、質樸的品格，表達了作者對巴赫的敬仰和贊美之情。
語文閱讀學案強調感悟與體驗，而引導學生感悟體驗最重要的就是首先讓學生從整體上把握課文，為進一步理解、探究、賞析創造基本條件。
再讀課文
理清思路體會寫法?提出問題，引導學生抓住重點句子，深入理解文章內容，理清寫作思路，體會這篇散文在寫法方面值得借鑒的地方。
2.學生對第一個問題討論后進一步引導：本文寫到小溪、巴赫的音樂以及巴赫的品格，那么作者是怎樣將這三者融合在一起來寫的呢？我們先來梳理一下作者的寫作思路。
3.在學生梳理的基礎上，師生共同明確：
第1、2兩個自然段寫自己一直想寫一寫巴赫，卻又不知該怎么來寫，因為“巴赫確實太偉大了，太浩瀚了”。
第3、4自然段是過渡段。指出巴赫名字德文的意思開啟了我的寫作思路。
第5、6自然段寫巴赫的音樂價值由埋沒到被發現的過程，就像小溪即使弱小卻能常青常綠。
第7自然段是過渡段。
第8、9、10、11、12自然段贊美小溪的性格和品格，并指出也是巴赫的性格和品格。
第13、14、15自然段贊美巴赫的偉大如清澈的小溪。
第16、17、18自然段描述聽巴赫音樂的感受――眼前永遠流淌著靜謐安祥、清澈見底的小溪水。
4.進一步啟發：
作者這種將三者融合在一起的寫法有什么好處？
1.深入閱讀課文，圈點勾畫重點句子，討論并回答第一個問題：
a、巴赫（bach）德文的意思是指小小溪水，涓涓細流卻永不停止。
b、巴赫的音樂一開始不為人注意，但后來其魅力卻成為不朽。（真正有價值的音樂，即使看來再弱小只是潺潺的小溪，也是不僅埋沒不了的，而且不會因時間的久遠而蒼老，相反卻能常青常綠。）
c、巴赫的性格和品格一如小溪的性格和品格。（這才是小溪的性格和品格。這才是巴赫的性格和品格。巴赫就是這樣清澈的小溪水……）
寫小溪是用比喻的手法來寫巴赫。
2.跳讀課文，理清寫作思路，互相交流。
3、討論交流作者是怎樣將小溪、巴赫以及巴赫的音樂這三者融合在一起的。
明確：通過理清思路很容易看出，作者寫小溪始終圍繞著巴赫其人、音樂，寫巴赫其人、音樂又始終離不開小溪，而巴赫的品格又通過他的音樂體現。這樣三者就密切融合在一起。
4.討論交流寫法的好處。明確：
作者用小溪作比喻來寫巴赫，使巴赫音樂的價值以及他的高尚品質都得到了形象生動的展現，使作品閃耀著動人的藝術感染力。用巴赫的音樂來展現他的品格，也最具有說服力。?篩選重要信息，抓住關鍵句子理解內容，是學生應具備的閱讀能力之一，在平時的學案中，教師要注意培養學生這方面的能力。
葉圣陶先生說：“作者思有路，尊路識斯真。”理清思路是解讀文章的一把鑰匙，同時也是對學生的一種思維訓練。
設計讓學生“體會作者將這三者融合在一起寫法的好處”這一環節，目的在于給學生提供一個散文寫作的思路和方法，學生以后寫文章會有所借鑒。
品讀課文
探索巴赫的精神品質。?1.請學生勾畫描寫小溪的句子，反復誦讀品味。
2.請學生勾畫描寫巴赫及音樂的句子，反復誦讀品味。
3.讓學生在此基礎上，概括巴赫的精神品質。?勾畫重點詞句，反復誦讀品味，并概括巴赫的精神品質（答案不拘一格），如：如大海般浩瀚，卻似小溪般謙遜；寵辱不驚、去留無意；深沉、安祥、不張揚、不炫耀，默默無聞，卻有著曠日持久的美。 ?“書讀百遍，其義自見。”誦讀、品味是理解課文、體會作者思想感情最有效的方法，學生在誦讀品味中將會進入到美的意境之中。
賞讀課文
積累語言?請同學們再讀課文，勾畫出自己喜歡的段落或句子，大聲誦讀，然后在課本上寫一寫自己的閱讀感受。再和同學交流。
（注意多種修辭手法的運用）
1.學生再次閱讀課文，對關鍵的句段進行勾畫、賞讀。
2.先在同學面前有感情地朗讀自己喜歡的內容，然后將自己的賞析在全班交流。在交流中，再一次共同感受文章極富表現力的優美語言和人物的精神品質美。好的語段或句子爭取背誦下來。?通過反復賞讀課文，使學生更深入體會文章內容，進一步領略到語言文字的魅力，提高對語言文字的鑒賞能力，同時積累豐富的語言材料，進而培養學生熱愛語文的感情。
拓展閱讀
比較鑒賞?下發喬治?桑《貝多芬田園交響樂》一文，讓學生閱讀后簡單談一下兩篇文章在內容、寫法方面的異同。（文本見“備課資料”部分）
讀《貝多芬田園交響樂》，比較兩篇文章在內容、寫法方面的異同：同為寫音樂家，貝多芬是偉大的，巴赫是偉大的，但《貝》一文不是寫貝的偉大，而是寫欣賞音樂的獨特感受，寫法方面主要是想象、聯想、通感等。
設計此環節一方面可以拓展學生的視野，一方面提高學生比較鑒賞的能力。同時還可以培養學生對音樂的熱愛。
課后作業
2.文中有多處文字用通感的手法將無形的音樂化作有形的畫面，請選取兩個地方細細體會，并仿照作者的手法描寫一段你所喜愛的音樂。?學生按照要求，完成作業。?第一個作業思考具有辯證性，可以訓練學生辯證思維的能力，同時更全面準確地認識巴赫。
第二個作業是學生體會語言、積累語言的好途徑。
思路點撥一
一、???????? 解題：
《小溪巴赫》這個題目的真正含義是什么呢？
讓學生讀一遍課文整體感知一下，說說看。
明確：小溪一樣的巴赫
二、???????? 設計核心問題：為什么巴赫象小溪一樣？
1.學生閱讀文本，勾畫描寫巴赫特點的句子，了解、表述巴赫的特點，并反復誦讀、體味。
2.學生閱讀勾畫描寫小溪特點的句子，了解、表述小溪的特點，并反復誦讀、體味、揣摩。
3.生閱讀勾畫小溪和大河對比的句子，體悟用意，反復誦讀這一部分，揣摩小溪不同于大河的特點。
4.對比小溪和巴赫的相似點，讓學生表述一下。
三、???????? 研讀聆聽巴赫音樂作品的句段。反復誦讀、體味巴赫的作品給我們的感受。
仍然像小溪一樣
總之，從巴赫的人生經歷和被人重視的程度到巴赫的作品，巴赫從不以奪目的光彩示人，他就像一條小溪！
練習舉隅
2、找出第九自然段描寫大河的句子，思考：作者為什么要寫大河？
3、文中有幾個句子似乎不太通順，請找出來，試著改一改。
a如果沒有1802年德國音樂家福爾克出版了世界上第一部巴赫的傳記。
改：如果沒有1802年德國音樂家福爾克出版的世界上第一部巴赫的傳記。
b時間只會為它增值，就像陳年老酒一樣，時間和醇厚的味道融為一生，互成正比。
改：時間只會為它增值，就像陳年老酒一樣，時間和醇厚的味道融為一體，互成正比。
c小溪的水流量不會恣肆狂放，激情萬丈得讓人震撼。
改：小溪的水流不會恣肆狂放，激情萬丈得讓人震撼。
d無數后代音樂家對巴赫的敬仰和崇拜，甚至專門創作出有關巴赫的主題音樂，或用只有音樂語言才有的特殊方式（按照音樂樂理體系，巴赫的德文拼音bach在樂譜中對應的……），音樂家們用這種他們心心相通的語匯，以他們鐘情的樂器的鳴奏，向巴赫呼喚，表示著對巴赫的敬意。
改：無數后代音樂家對巴赫充滿敬仰和崇拜，甚至專門創作出有關巴赫的主題音樂，用只有音樂語言才有的特殊方式（按照音樂樂理體系，巴赫的德文拼音bach在樂譜中對應的……），用這種他們心心相通的語匯，以他們鐘情的樂器的鳴奏，向巴赫呼喚，表示著對巴赫的敬意。
小溪篇七
在這個充滿快節奏和喧囂的現代社會，每個人都渴望尋找一方寧靜的凈土，一個可以遠離喧囂的地方。近期，我有幸去了贛州小溪鄉，這個位于江西省贛州市的小鎮給我帶來了很多驚喜和收獲。在這里，我深刻體會到了豐富的自然資源、淳樸的鄉村風貌以及自給自足的生活方式。通過這次旅行，我不僅欣賞到了美麗的山水和鄉村風光，還體驗到了簡單而快樂的生活態度。
首先，小溪鄉的自然資源豐富多樣，給人一種身臨其境的感覺。這里有山巒疊嶂，流水潺潺，綠樹成蔭。我參加了一次登山活動，攀登那些陡峭的山峰，呼吸著清新的空氣，看著茂密的樹林，感受到了大自然的獨特魅力。在山頂俯瞰整個小溪鄉，我被壯麗的景色所震撼，仿佛進入了一個完全不同的世界。除了山水，小溪鄉還以其悠久的歷史和獨特的文化聞名。古老的建筑、傳統的手工藝品和豐富的鄉土風情展現出小溪鄉獨有的魅力，讓人忍不住想要深入了解這個地方的歷史和文化。
其次，小溪鄉的鄉村風貌讓我感受到了一種寧靜和宜居的氛圍。在小溪鄉的小巷里漫步，我可以看到古樸的院落和粉刷得雪白的民居。村里的人們都很友善和善良，隨時準備為迷路的游客提供幫助。小溪鄉的農田生活也給我留下了深刻的印象。農民們辛勤耕作，有條不紊地進行著農田勞作。我還見到了一些特色農產品的加工過程，比如農家飯菜、柴火制作和土法制作醬油等。這些都讓我感受到了鄉村生活的悠閑和宜居之處。
再次，小溪鄉的自給自足的生活方式給了我啟發和思考。在城市里，我們很多人都習慣了快餐式的生活方式，缺乏對食物的珍惜和感恩。而在小溪鄉，我見到了一些農戶種植并享受自家種植的農產品的過程。他們不但吃上了無污染的食物，還能節約開支。這讓我深思農村的自給自足的生活方式帶給人們的福祉。我們應該珍惜土地資源，努力改善現代生活飲食的不足。
最后，小溪鄉的考古遺址和自然保護區給我留下了深刻的印象。小溪鄉有許多歷史悠久的文化遺址，比如唐代墓葬和南宋村落。這些遺址沉淀了悠久的歷史，讓我感受到了中國文化的博大精深。而自然保護區中的動植物給人們提供了一個近距離觀察和了解自然界的機會。我親眼目睹了一些珍稀的動物和植物，如石豹和銀杏樹。這使我更加深入地了解到保護環境的重要性，以及人類與自然和諧相處的必要性。
總之，小溪鄉的美景和鄉村風貌給我留下了深刻的印象。在這個過程中，我體會到了自然資源的珍貴、鄉村生活的舒適和自給自足的生活方式的重要性。這次旅行不但讓我身心得到了放松，還讓我對生活有了更加深入的思考。我相信小溪鄉這樣的地方是人們放松心靈、追求內心寧靜的絕佳選擇。
小溪篇八
我見過大海，見過江河，見過小溪。大海洶涌澎湃，博大深邃，我愛；江河一瀉千里，豪邁激蕩，我愛；小溪潺潺淙淙，一往情深，我更愛。
我徜徉在高原山區。這里是江河的發源地，在這兒隨處可見一條條小溪，涓涓細流穿過亂石荊叢，叮叮咚咚日夜奔流不息。
小溪雖細而志在千里，小溪雖小而無所畏懼。一往無前，萬難不屈，向著江河湖海，執著追求，不斷地前進，小溪啊，你告訴人們多么深刻的哲理，你給人們多么有益的啟迪！
啊，小溪！我贊美你，歌唱你。我愿把我的生命，也作作一道小溪……
-->
小溪篇九
當我第一次看到這條小溪時，我被它明亮的顏色所吸引。水面上鏡一般的倒影映照著天空中的白云，形成了一幅美麗的畫面。小溪的水清澈見底，魚兒在水中游動的身姿是那么的輕盈動人。我不禁想起了詩人楊萬里的《臨江仙》：“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”這句詩仿佛就是形容這小溪的一個最佳寫照。站在小溪旁邊，我仿佛能感受到從小溪中傳遞出的生命力和寧靜的氣息。
第二段：小溪的奧秘
我愉快地跑到小溪旁邊，閉上眼睛，聆聽著小溪歡快的流水聲。在那清澈的水中，我看到了生命的奧秘。小溪河水也象征著生命，它從上游緩緩流動，一路蜿蜒而下，在它的旁邊長出了茂盛的植被。這讓我深深地體會到了生命的力量和生命的無限可能性。小溪河水一直向前流動，永不停息，它教會了我堅持不懈和勇挑前行的精神。
第三段：小溪的課堂
小溪是我最好的老師，它教會了我許多道理。它告訴我，生活就像一條小溪，逆流而上并不可怕，只要你有勇氣和毅力，你就能夠克服困難，達到自己的目標。正像楊絳的《我們仨》中寫到的那樣：“世界上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”小溪教會了我不怕困難，迎難而上的勇氣。
第四段：小溪的意義
小溪的價值是無法衡量的。小溪提供了我們的生活必需品－水，它滋養了大地上的萬物。小溪也是大自然的一部分，它提醒了我們保護環境的重要性。保護小溪意味著保護自然界，保護我們的未來。小溪是我們家園的一部分，我們應該保護好自己的家園。
第五段：與小溪告別
離開小溪的那一刻，我深深地感受到與小溪告別的不舍。小溪教會了我很多，給予了我很多，它成為了我的好朋友。我宣誓將始終保護小溪，為它做我能做的一切。在未來的日子里，我會傳播保護環境的理念，讓更多的人認識到小溪的重要性，讓人們保護自己的家園。
總結：小溪給我帶來了許多啟示和思考。它教會了我生命的力量和堅持不懈的精神。小溪是我最好的老師，我將始終保護它，為它做我能做的一切。我希望更多的人能夠認識到小溪的重要性，保護自己的家園，共同創造一個美麗的未來。
小溪篇十
下過蒙蒙的小雨，
出現渾濁的小溪；
一道道細細的波紋，
一個個神奇的故事。
它是那樣平緩，
不急也不慢。
它流過的每一個地方，
都會長出綠色的植物；
它去過的每一個地方，
都有它留下的腳印；
世界各地都有它的足跡。
-->