演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段。那么演講稿怎么寫才恰當呢？以下是我幫大家整理的演講稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德師風的演講稿案例師德師風的演講稿關愛幼兒篇一
盧梭在《愛彌兒》一書中有一句名言：“教育必須從了解人心入手。”只有了解人，才能教育人。而教師要想了解學生，就須真誠地做學生的朋友，要讓學生信賴，這樣他們才會向你敞開心扉。所以，要想成為良師，首先應該做學生的益友。“教育成功的秘訣在于尊重學生”，這是千真萬確的真理。教師工作的對象是有血有肉有情感的人，他們有思想，有自尊。我們教師絕不能以領導者自居，一味地發號施令，搞強權和專制，而應該多一些民主作風，應該尊重學生的人格，保護他們的自尊心和自信心，以情動人，以理服人，多進行換位思考，多替學生著想，多傾聽他們的心聲，真誠地做他們的朋友。
一位新教師在課堂上課時，正聽到一位上課經常講話的學生正在和同桌大聲的講話，于是很生氣的對該學生講“不聽的也不要講話，影響上課的紀律”。學生嘀咕到“講的超難聽，誰想聽氨。教師聽了就更生氣了，“你還接話，真是一點家庭教養也沒有”。學生語言更加激動：“老師，我的家庭有沒有教養，關你屁事”。于是，這節課的主題成為了一節師生的沖突課。顯然，教師的本意是為了維持上課的秩序，但面對一位“刺頭”學生，不經意間的語言過失，造成了師生之間的不愉快。他認為學生公然在課堂上的“超難聽”，對他的課的評價，是他無法接受的，這樣不僅讓教師喪失了威信，也是對教師一種輕慢與冒犯，很自然教師沖出職業的底線，開始訓斥學生，沒想到學生更為激動，教師肯定沒有想到，該生是沒有雙親的，父親過早去世，母親改嫁，自己和年邁的奶奶生活一起，教師的不經意的確刺痛了學生的內心。教師應該正確對待每位學生，尤其是要正確對待表現不夠好的學生，在處理這類學生事情時，教師應該采取課后說服教育的方式，不應該在課堂上直接處理，要三思而后行。首先要“望”，要看、觀察，找出原因，弄清為什么挫傷了學生的自尊心；其次是把握時機，及時“聞”，聽學生傾訴，讓他發泄，并緩解學生的急躁情緒，找到根源，找到教育契機，接著是“問”，通過詢問他人，了解學生的一些個人情況，促進問題的徹底解決；最后是“切”，找到癥結，雙方認錯，主動承擔責任，這樣會給學生留下深刻印象。
有位著名的教育學家曾說過：難以教育好的學生，是沒有了自尊心的學生；能教育好的學生，是有著強烈自尊心的學生。這句話將會永遠影響我的德育工作，我想只有愛，才能真正教育好學生，而我們必須保護孩子們最珍貴的東西——自尊。對待那些不良學生，如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發展下去，必然導致從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批評教育，如果處理不當，也會損害他們的自尊心，造成事以愿違的效果。下面，我通過幾個案例來說明一下如何讓學生擁有自尊心。
幾乎都寫完了，這時，老師說：“給講桌寫信，要用講桌家族的方式傳遞，那就是必須放在自己的桌洞里疊好才行哦。”學生們都悄悄地把這張紙放到桌洞里疊好，這時，他又發話了：“現在以最快的速度親自傳遞這封信到講桌下的桌洞里，郵件就發送成功啦１同學們一個個小跑著送自己的信，接著都回座位上坐好了。全班頓時靜悄悄的，等待老師來揭曉答案，等待講桌把錢交出來。老師在講桌洞里慢慢的把信打開，還念著同學們寫的那些勸誡的話，在突然打開一個疊的有些不整齊但卻很嚴實的信封后，老師發現，有5元錢在里面！他不動聲色的把它放在桌洞稍里邊，繼續打開其他的念著當念完最后一個，全班同學都目不轉睛的盯著老師，盯著講桌０好了，同學們，講桌會把錢交出來，做一個誠實的講桌嗎？我們一起來看看１老師把桌洞里的那5元錢捧到講桌上，全班高呼：“老師，錢真回來了。您真神了１教室里響起一片歡呼聲。我彎下腰，輕輕拍了拍講桌。看了看那束羞愧的目光，伸出了大拇指，大聲說：“知錯能改就是好樣的，老師相信你，我們大家還是朋友。”看到那閃動的明亮的雙眼，我從心底泛起了笑容。
1、措施分析：偷竊行為往往與家庭不良的教育方式及個人缺乏自制力有關。對于像上述偶發性偷竊行為的教育，教師應首先弄清學生偷竊行為的動機，然后，針對他的動機對癥下藥。而對待中小學生的錯誤，當以正面教育為主。既要解決問題，又要注意保護孩子的自尊心。人不自愛，無所不為。而自愛必須建立在自尊的基礎上。教師任何時候都應尊重孩子的人格，保護孩子的自尊心，堅持正面教育為主，挖掘其積極因素，切不可進行心理打擊、變相體罰，說不該說的話，挖苦諷刺訓斥都不可齲因此，在處理這件事上，老師首先采用了為學生保密的原則，以保護他的自尊心為前提，引導他的情緒和行為向好的方向發展。在此基礎上，又從認知、情感、意志、行為多處入手，改變他的不良習性。特別是當時的集體教育行為，在為他保有自尊的情況下讓他感受集體的溫暖，起到了很好的教育作用。正像蘇霍姆林斯基說的：“把一個學生的缺點和毛病公諸于集體，是一種非常細致的事情，要很有分寸，講究方法，要有很高的技巧。集體對于個人施加的影響應當是使學生認識自己，對自己負責。”老師正是巧利用講桌將事件簡單化，人性化，起到了借他山之石的作用。
3、存在問題：通過這次事件，筆者認為孩子造成錯誤的一定原因是平時和人缺乏心靈的溝通。他拿別人的錢只是為了獲得更多的朋友，說明他也渴望獲得集體的溫暖，本質并不壞。同時說明現在的家庭教育方式還存在一定問題，造成孩子任性、孤獨、自私、說謊、情感不穩定等性格特征。如果學校教育也缺少師生間、生生間的交流，那很容易造成各種問題。
自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內心需求。尊重學生是教育成功的一把鑰匙。即便是批評學生的錯誤和缺點，也要以尊重學生的人格為前提。這樣有利于學生認識錯誤，改正缺點。因此，教師要設身處地地走近學生，把自己放在學生的位置上，尊重他們、信任他們、剖璞見玉，長其善救其失，多發掘其身上的“閃光點”，利用這種條件及時加溫。比如通過一次坦誠親切的交談，一次家訪和一個親昵的動作，“曉之以理、動之以情”，促使學生內心的消極情緒轉化為積極情緒，所謂“精誠所至，金石為開”，師生彼此在寬松和諧的氣氛中才會縮小心靈的距離。現代教育的民主性原則就是要求教師尊重學生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教師才可能深入學生的內心世界，準確把握學生的心理狀態，才能與學生進行心靈的溝通，最終才能收到良好的教育教學效果。教師在處理問題時，一定要消除急躁情緒，保持冷靜態度，用自己的誠心和耐心去發現學生身上的閃光點，對學生要有足夠的真誠寬容，及時給予肯定和表揚，使學生和老師之間的抵觸情緒消失，不再產生對抗情緒。老師的真誠寬容對于學生的成長有很強的重要性。學生們的學途漫漫，難免有心力疲累，心靈迷糊之時。此時，為人師者若不分青紅皂白就給學生一陣“暴風驟雨”，無疑會使學生稚嫩的心靈再受重創，這顯然不利于學生的健康成長，也不符合“誨人不倦”的師道風范：相反，若在此時示他們以理解與寬容，則無疑是給了他們一縷溫暖的陽光，一抹輕柔的春風，一捧甘甜的雨露。這，才是啟發學生心智的鑰匙！普渡“迷途”心靈的“諾亞方舟”！才是育人之術的靈魂！蘇霍姆林斯基所說的“文明教育”大概即是如此！陶行知先生曾經告誡教師們“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑聲中有愛迪生。”沒有壞學生，每個學生都有他的閃光點，當然也有缺點和毛病，教師節的職責就是教書、育人。我們的任務就是要幫助他們改掉自身的缺點和毛病，發揚他們的優點和長處，使每個學生都成為品格優秀的好學生，將來成為社會上的有用之才。
師德師風的演講稿案例師德師風的演講稿關愛幼兒篇二
各位領導，各位老師：
愛，不是索取、不是等價交換，而是付出、是給予、是自我犧牲。教師只有熱愛學生，才能去精心地培養學生，只有愛的深，才能更細心、更耐心、更有責任心地對待孩子。
有人說：“教師是天底下最光輝的職業！”的確，在每個孩子的心目中啊！老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。作為一名教師，我想，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。
半年以前，我懷揣著夢想和滿腔的熱情步入了這光榮的教師行業。在旅途中，有過困惑，有過迷茫，但也有許多云開日出的時候。清晨，當我迎著朝霧來到學校，校園里處處洋溢著朗朗的讀書聲，我感覺，那就是天底下最動聽的樂章了。黃昏，當我踏著最后一抹夕陽，目送著孩子們離去的背影，我感覺，充實的一天就這樣流逝了。夜燈下，當我看著孩子們歪曲的字跡一天比一天端正，我感覺，這就是我人生最大的追求與安慰啊。
陶行知先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中會有愛迪生。”所以，為了祖國未來無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我們應當將滿腔的愛盡情賦予給我們的學生。多少個中午，當人們午休的時候，我會在教室里和寄餐的學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批改作業。為什么？作為一名剛入職的新教師，我的教學經驗可以說非常匱乏，但我深深的明白，只有對學生付出的多，才能收獲孩子們的信任和努力。我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹，正為這種信念，我累，但我樂在其中。
我覺得，做一位有愛的教師還應該以寬廣的胸懷博愛每一位學生。作家冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。教師的愛心就是成功教育的原動力。我們所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜的聽話的還是活潑的調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，能使犯了錯誤的孩子振作起來，能使孩子們健康茁壯地成長。
我所在的小學，那里的每一位教師都是善于愛，樂于愛孩子的，看到他們嘔心瀝血、默默無聞地為孩子們付出，我領悟了一個道理：“老師是捧著一顆心來，不帶半根草去的。”我也有過這樣的困惑：教師職業到底是苦還是樂呢？又是什么構成了無數教師淡泊名利，默默耕耘的內動力呢？當我真正步入這個行業，我才明白了，那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓我們義務反顧地投身于教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗著人生的快樂。教師職業，有其苦，也有其樂。
所以，親愛的教師們，讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，讓我們共同托起明天的太陽！
謝謝！我的演講到此結束。
師德師風的演講稿案例師德師風的演講稿關愛幼兒篇三
印度大詩人泰戈爾曾這樣寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的向往，帶著對教育事業的憧憬與熱愛，大學畢業時的我，義無反顧地選擇了教師這份職業。
1998年師范畢業，我來到后崔小學工作。在這里我看到了青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；看到了中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；更看到了老教師們如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，猶如辛勤的農夫，在自己鐘愛的這片土地上，精心耕作、無私奉獻。
當我踏上講臺的那一瞬間，看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容時，我的心底由然升起一種不可名狀的情感——責任。從那一天起，我便有一個執著的信念：全身心地投入到教育，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。于是，我細心準備好每一篇課文，全情投入每一堂課，認真批改好每一本作業，細心地教導每一個孩子，希望看到他們一點一滴的進步。
我與班里的學生相處的非常融洽，很多學生都會在課下把我當作“姐姐”一樣的看待，和我聊天，討論。這使我很快地了解了班里學生的知識層次、學習能力與品行性格，從而盡快制定出一套符合學生實際情況的教學方案，經過一年不懈的努力，最終以全校第一的學科成績，受到了學校與家長的一致好評。而此時的我，則感受到無限的滿足，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。雖然我們的奉獻不是什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，既然選擇了講臺，也就選擇了默默奉獻。
我剛接手三年級時，崔晨星同學是全班學習成績最差的孩子，他包攬了語數英三科每一次考試的倒數第一名。面對這樣一個孩子，我嘗試每天幫他補習，每一個生字詞，每一個需要理解的句子，我都幫他逐一過關。蘇正平這個孩子很調皮，但很單純，他總是撿到東西主動上交，總是默默地打掃教室衛生，從不逃跑。我借此機會大肆表揚他。有一次中午練字，我發現他寫了一個很工整的“崔”字，我立刻拿著他的本子全班展示，同學們都嘩然鼓掌，崔晨星露出靦腆的微笑，從那時起，在我的不斷努力下，崔晨星同學漸漸地沒有那么調皮了，書寫慢慢工整一些了，成績也有所提高，到三年級下學期，崔晨星的語文成績都能及格，有一次還考了72.5分。
孫凱迪四年級上學期轉來我班的，他總是不說話，不笑，上課不聽課，趴著睡覺，作業本里，滿滿的全是“×”。開學的第二周，組長向他收作業，他不說話，負責人的組長想把他拉到辦公室找我，可是，正當他們走到教師門口時，孫凱迪忽然掙開組長的手，猛撞墻，同學們拉都拉不住。當我來到教室時，匡杰嘉滿頭大汗，額頭腫了一個不小的包。我沒有批評他，只是整頓了班里的紀律，把他帶到辦公室里，讓他坐下來，給他倒了一杯水，和他聊天，原來，他以前在老家就讀，遠離父母身邊讓他對這個世界充滿仇恨！我沒有批評他，事后，我找他父母談話，請他們多關心孩子的學習和生活。同時，我也經常鼓勵他，表揚他良好的記憶能力。現在，匡杰嘉同學比以前樂觀，成績也有不小的提高，我看在眼里，樂在心里。
一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。在我的工作生涯中，我學會了用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態，雖然有時也感到很累，很煩，但這時心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養，這是對我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動我面對的全體學生。
師德師風的演講稿案例師德師風的演講稿關愛幼兒篇四
;修師德樹師風，規范管理促教學
xx小學以學習張偉同志為契機，大力加強師德師風建設踐行黨的群眾路線。張偉的事跡的充分體現了一位教育工作者忠誠黨的教育事業、堅定履行教師神圣職責的崇高品質，充分體現了一位共產黨員牢記使命、無私奉獻的高尚情懷。對照張偉同志，我校領導班子帶領廣大教職工解放思想，振奮精神，與時俱進，努力創新。始終以“創人民滿意的教育、辦人民滿意的學校、做人民滿意的教師”為宗旨，重管理、求效益、重質量、求發展。做到班子團結，氛圍正氣;教師愛崗敬業，修身尚德;學生文明勤奮，求實創新，使得學校以較高的質量立足于社會。
近年來，學校先后被評為鄭州市文明學校，新鄭市教體局評為教育教學先進單位、德育工作先進單位。邁入2024年，我校以創建“師德師風建設先進校”為契機，不斷加快科學發展，努力構建和諧校園，一所校風正、學風濃、環境美的小學已經形成。
一、校長牽頭，狠抓思想教育
首先，學校成立師德師風工作領導機構，唐政偉校長任組長，教導主任楊瑞霞任副組長，主抓師德師風建設工作 。各任課老師任組員的師德師風建設領導小組，組長和組員責任明確，各負其責，分抓共管。唐政偉校長像張偉一樣，一心為公、履職盡責，勇于創新，引領學校在辦學層次、辦學規模、辦學效益上尋求突破。在他的帶領下我校不論是學校領導、還是下屬同志，工作上心往一處使，勁往一處擰，大家擰成一股繩，齊心協力，任勞任怨，工作上兢兢 — 2 —業業，從來不講條件、不講回報，他們是學生的好老師、國家的好干部，人民的好同志，也是家長們信得過最滿意的好老師。這樣的好老師，我們學校枚不勝舉、可以說個個都是八仙過海、各顯神通，干起工作來都是滿腔熱忱、不遺余力的。
就拿我們學校教導主任楊瑞霞老師來說吧，平時總是以校為家，即關愛學生又關愛老師，不論干工作還是做管理，都是一套有一套的、確實的很有方法，真所謂是工作方法科學又超前化，而且教育理念特別領先，在他的直接領導下，我校的教學成績連續幾年都位居全鎮前茅，一直處于領先地位。老師們都很敬佩她的才華和睿智，也深受兄弟學校的羨慕和崇拜。
二、開展尋找身邊的好老師教育活動
學校按照師德師風建設工作規劃，大力宣傳身邊的師德師風典型，使其更好地發揮典型示范作用。為加強師德工作，開展了豐富多彩的活動。今年4月份我校舉行了教師人人參與的師德大討論，題目為：“尋找身邊的好老師”活動。
鏡頭一
在它旁邊埋頭苦干的人正在熟練地敲打著鍵盤，仿佛沉浸在這氛圍中。一聲電話聲打破了這種寂靜，原來是兒子的，兒子在河南省政法大學讀大四了，馬上就要進行司法考試，這次來電是 — 3 —催促她到新鄭農業銀行交司法考試培訓費。
看看時間快到9點了，回想起孩子一周前來電話說得話全忘在腦后，心中很是不安，在電話那頭告訴孩子明天一定去……在一種擔心、焦慮中她又開始繼續工作了……學校要編制校本教材，六個年級加起來就是12本，每本照20頁，每頁600字來算的話，加起來大約14多萬字，其實每一冊的編制、校對、打印都完全可以交個各個年級組，但是為了給教師減輕負擔，在教師編寫之后，剩下的校對和打印她全攬下來了……，特別是校對，需要一字字、一行行的進行，眼睛流淚了，向窗外望一望;腰坐的有些酸了，起來走兩圈。臉上的老年小黑斑越來越多，每天必須通過吃藥才能入睡，但是她從來沒有休過一天病假，從來沒有喊過一聲苦。開學了，那一本本色彩鮮艷的校本教材如期來到了孩子手中，來到了教師手中，撫摸著這一本本凝結了她辛苦汗水的教材，她露出了燦爛的笑容!
鏡頭二：
記得09年的十一放假的第一天，閆文娜老師到學校整理一些手頭上的工作。可是在去學校的路上，不小心被車撞了，而且撞到了腰部。導致沒有到學校整理工作，而是直接進了醫院。醫生要求住院一個月時間，而閆文娜老師卻只在醫院呆了一周的時間。
假期來的第一天，她依舊是第一個到校。校長到校后，看到她在教室為學生上課，關心地說：“你的腰怎么樣了?你怎么出院了?現在趕緊回家，好好休息，別讓以后留下毛病了，腰會疼的。”而閆文娜老師，卻只是一笑，回答說：“我的腰不要緊，可是我走了，我的課怎么辦?我的學生誰來管?我的工作怎么辦?”說到這里，我不由得對閆文 — 4 —娜老師肅然起敬。她不顧自己的身體，哪怕是以后落下病根，也要為學生上課，也要去完成自己的工作使命。接下來的一段時間內，總能見到閆文娜老師手摸著腰在工作著，有時會發現她的臉上滲著水滴，是疼得受不了了。但是這樣，也未曾見閆文娜老師請假休息，也未曾見她曠過一節課，也未曾見過她有一件工作沒有完成。這就是我們的閆文娜老師。
活動的開展，使得教師的職業道德水平有了顯著的提高，政治思想有了明顯進步，樹立了正確的人生觀、價值觀和道德觀。全體教師都能做到敬業愛崗，勤教樂教，工作認真負責，嚴格執行學校的各項規章制度，加強學習，鉆研教材，積極參加業務進修，不斷提高業務素質，做到了教書育人。
三、以人為本，師德師風教育活動成效顯著
我校始終把師德建設放在教師專業成長、教師隊伍建設的首位。在尊重教師、關注教師的基礎上，引領教師把愛與責任貫穿于教育教學活動中，實現學生、教師、學校的整體和可持續發展。
現在在學校管理中，我們始終堅持公平公正、民主決策，堅持科學發展，和諧發展;學校領導能以身作則，爭做師德表率，爭當師德標兵;全體教師團結協助、艱苦奮斗、求實創新、敢于爭先，已逐步形成了我校精神，成為學校寶貴的精神財富。
用 愛 澆 灌 心 靈 的 花 朵
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。
一、愛心融化堅冰
身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的條件是什么?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。
在教育轉化工作中，教師要做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”深入班級，深入學生， 1用人格感化影響學生，對待問題學生應曉之以理，動之以情，提高問題學生的道德覺悟和上進心，培養他們的是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變的“親其師而信其道”。
去年我擔任了七一班班主任。這個班有個叫陳文琪同學，他智力正常，但脾氣古怪，情緒很不穩定。再加他父母很溺愛他，處處護著他，一旦違反學校常規，受到老師批評，家長就來學校大吵大鬧，使這孩子做了錯事不認錯，膽子越來越大，遇到不稱心的事就失態，目中無人，無緣無故打同學，班上很多同學被他打過。老師批評他，還強詞奇理與你狡辯，這樣既影響老師正常教學秩序，又影響其他同學的學習。所有的任課老師無不為之感到頭疼。面對這樣一個棘手的學生，我接過這個班后對這個學生我始終不挖苦、諷刺，不歧視、冷淡他。
我苦思冥想，尋找工作的突破點，我發現他害怕孤獨，于是一邊找他談心指出其不足之處，及時提出今后努力方向，并要求他友愛同學，一邊教育全體學生要關心他、幫助他，還特意安排一個責任心強、學習成績好、耐心細致的男同學與他同桌。漸漸地他與同學和睦相處了。他犯了錯誤，我叫他寫“說明書”寫“心理病歷”也可以做好事來彌補過失，然后向同學認錯。發現他身上的閃光點循循誘導，培養他自尊心和自信心。
他很好動，常常給人感覺是坐不直、站不穩的樣子。那么我干脆來個以“動”激“動”啟動他內心向上的活力。有一次，我在選拔參加校運會的運動員，他站在一旁看得很投入，我就問他是否要參加校運會，他點點頭說“好的。”在電話征求父母同意，讓該生參加校運會之后，他每天早晚都會刻苦鍛煉。后來他又參加了學校的踢踺子比賽，他也很努力，在課間、午間都 2能積極練習。于是，我不斷地提出一些易達目標讓他去完成，由此轉化他的興趣，引發他學習的動機，形成他進步的動力。
平時我經常與這個家長取得聯系，多次與其家長進行交談、溝通，交換對孩子的看法，希望家長能夠轉變對孩子的教養態度，多花精力來培養孩子良好的行為習慣，加強孩子日常生活、學習的管理，讓他們認識到孩子必須要多花功夫進行教育與溝通，而不是一味的庇護，能夠與學校教育步調一致，最終讓孩子能夠健康的成長與發展。
經過半年的教育幫助，一塊堅冰漸漸地融化了，陳文琪精神面貌發生了根本變化。他在大掃除中重活臟活搶著干，能積極參加集體活動。學校舉行校運會，他積極報名參加，經過自己的刻苦訓練，在200米跑步中獲第三名，學校舉行踢毽子比賽，他平時又刻苦練習，在比賽中獲得年級段男子組第一名。期末學習成績有了很大的進步被評為班級進步獎。一個性格開朗積極向上的好少年就這樣誕生了。
二、尊重贏得自尊
問題學生一般都很心虛，對外界極敏感，雖然有抵觸情緒，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。七一班賀治中同學學習成績長期滯后，上課無聊睡覺，課外打鬧惹事。連續兩周都和同學在玩耍時出現意外，我一方面和他談話，幫他分析事情的根源和后果，另一方面聯系雙方家長， 3見面共同交流，讓家長認識到疏于管理會釀成嚴重后果，讓賀治中同學也深刻認識到自己學習上的不足，以及和班級同學相處的欠缺。最后，他自己表示要痛下決心，從頭開始，盡力而為，努力學習，靠實力贏得自尊。
三、信任換取自信
“失去了財富，你只失去了一點點，失去了名譽，你就失去了很多，失去了勇氣，你就什么都失去了。”因此，使問題學生進步，重新樹立起自信心是轉化工作的關鍵。教師要花功夫、下力氣幫助他們改進學習方法，提高學習效率，在后進生通過努力取得成績時既要立即肯定，又要提出新的目標。張增鑫同學非常踏實，但是成績一般，尤其是英語比較差，幾乎失去信心。我就用很多學生成功的例子來啟發他，并給他制訂了一套切實可行的學習方法，天天安排組長提醒檢查，我也不定期抽查，在進行了幾周后，他的英語成績一直穩定到及格線以上，發展良好。
比如吳美玉同學愛表現，我安排她負責板報工作，她盡力盡力，查資料、設計版面、書寫美工都表現得非常優秀;劉玉同學喜歡班級管理，我安排她負責班級衛生工作，她合理安排，落實督促，把衛生搞的井井有條，值得肯定!我還讓一些取得進步的問題學生介紹經驗，讓更多的學生看到希望，激發進步的內在潛力，確立起不斷進步的信心。采取正確的態度和方法，不失時機的關心他們，引導和鼓勵他們爬起來再前進。現在班里問題學生越來越少，班級面貌有了很大的改觀。
四、鼓勵激發興趣
“興趣是最好的老師。”因此在教學中，要用良好的教學方法來激發學生的學習興趣，要對問題學生也多以表揚為主，要善于捕捉他們身上的閃光點，抓住每一次的閃光點對他們進行表揚;“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明的多。”作為班主任，及時肯定和表 4揚他們，滿足其自尊和正常的心理需要，可以為轉化創造契機。課堂上我設計適合他們的課堂練習。
印度詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但是，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著綠蔭。”葉的事業也許永遠不會驚天動地，但正是這渺小的，不起眼的葉，成就了花的絢麗，果的輝煌。
讓我們摒棄對問題學生的偏見，多給他們一些愛心，樹立他們進步的信心，激發他們的興趣，發現他們的優點，以愛心作舟，以耐心做舵，以信心做帆，以恒心做伴。積極探索實用可行的方法和技巧，守護心靈彩虹，呵護健康成長!
點評：沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，與孩子智慧的對話，喚醒的是教育智慧。
個人小傳：陳永超，男，本科學歷，中教二級，參加工作十八年來，年年成績優異，多次獲得“優秀教師” “優秀班主任”稱號。我相信：一個人的生命是有限的，而我們的教育事業是常青的。只有熱愛關心每一位學生，才能使教育發揮最大限度的作用。
很多值得學習的地方，很多觸動人心的地方！
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自從進入職校工作以來，我對工作認真負責，做到不遲到，不早退。并主動完成學校交給我的各項工作任務，深得學生的喜歡。積極參加部門開展的各項活動，為部門工作出謀劃策。在踐行我校教師專業規范的過程中，我主講了學生“人生與社會實踐”專題講座，為我部學生培養了社會實踐能力，增強了學生的生存意識，從而更早適應社會。
充分利用自己多年的社會實踐工作經驗，忠誠于我校焊工專業課程教育工作，熱愛教育事業。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。本期以來，我投身于專業建設工作中，我負責完成了焊工實訓室的建設工作，期初正式投入使用，焊工實訓室建成后，為我校學生專業技術提供較好的條件，大部分學生都熱衷于實踐操作，課上，幾乎對每一個學生進行于把手教學，大部份學生都掌握了焊工的基本技術，學會了基本的操作技能。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。
教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，推動學生全面發展。
1、熱愛學生。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，使學生樹立遠大目標，成為社會需要的社會主義新人。
2、崇尚科學、遵守法紀，不參與邪教、封建迷信、反動、色情、賭博或變相賭博活動。
3、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。成為一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備扎實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質。刻苦鉆研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。
4、工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦干，兢兢業業，一絲不茍，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。
5、團結互助、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助；另方面教師與學生之間也要團結互助。為人師表，模范遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不斗毆，不酗酒，愛護公共衛生，語言規范健康，禁止粗俗言辭，衣著樸素端莊，隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自己。
總之，在今后的工作中，我會一如既往盡職盡責的工作，遵守師德規范，做一個優秀的職校教師，為我校焊工專業發展做出應有的貢獻。
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從事教學工作近五年了，我深愛我的職業，更愛那些天真可愛的學生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己看學生最親密的朋友”。如你永遠能與學生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個永遠讓學生喜愛的老師。
今年我擔任三年級的班主任，我班有一位男生叫金超，他學習有上進心，上課能積極回答問題，作業也能按時完成，學習成績良好，但是就是愛與同學發生矛盾，經常有同學來向老師告他的狀，通過交談我了解了金超同學母親去世了，和父親相依為命，是單親家庭，生活很困難，他自尊心強、內心自卑，心理非常敏感、脆弱，經常攻擊同學，根據這種情況，上周末我開了一個主題為《我們是一家人》的主題班會，而且這次班會我邀請金超同學當主持人，在班會過程中，他主動與同學交流，同學們在他的組織下又說了很多好玩的笑話，大家很開心，金超也和同學的緊張關系緩解了很多。經過上次的班會，我感覺到金超變了，變得越來越懂事了，而且由原來的小搗蛋變成了老師的小助手，無論老師在與否，他都能協助老師上好課。
然而，我校所處城鄉結合處，留守兒童居多，家長對子女的教育方式就是把孩子扔給老師，自己卻不聞不問，自己孩子學習成績如何，在校表現如何一概不知。而有些孩子的父母，有的下崗，有的溺愛孩子，有的只顧賺錢而不管孩子怎樣，這樣的孩子在校表現一般都較差強人意，凡是這樣的父母，一旦孩子有了問題，老師一般都與之聯系不上。像金超這樣的例子還有很多很多，這就需要大家共同來完成這項艱巨的任務，無論如何孩子是需要父母關愛的，老師給予的再多也不如自己父母給予的多。
沒有愛，就沒有教育。在教學中，我明白了班主任不僅是班級的領導者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應該做到了解每一位孩子，愛每一位孩子，發揮班干部的組織作用。協調全班的凝聚力，讓孩子們在快樂中學習，在和諧中成長。
教師應該把整個心靈獻給學生，要堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻的灑向每一個學生。享受教師的愛是每個學生的需要，也是每個學生的權利，這是他們得以健康成長的陽光、空氣和水。教師對任何學生都不能有所忽略，把愛心給予他們全體，一個也不能少。
幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，時勢在變，教育在變，學生也在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作是復雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，就無悔我們的人生。
在這里我想對所有老師說一句：讓我們一起用愛的心態感染學生，用愛的眼神激勵學生，用愛的語言啟發學生，用愛的行動幫助學生;讓我們的愛在校園，愛在每一天!