每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
當好引路人一起向未來師德篇一
時光匆匆，歲月在繪聲繪色的講課聲中，在埋頭批改作業(yè)的筆尖上，在上課鈴與下課鈴的交替聲中悄然劃過。現(xiàn)在，我對那歌曲中的你，有了更真切的感悟：教師的工作平凡而偉大，平凡在每個教書育人的細節(jié)之中，偉大在讓每個生命都能綻放自己的美麗，我也更明白了自己身上的責任——當好引路人，一起向未來。
記得上班的第一年，就聽到同事們經(jīng)常議論：“當班主任工作重，責任大，休息不好，衰老太快！”但我卻喜歡當班主任。魏書生老師，李鎮(zhèn)西老師的班主任作品中描寫的師生深情讓人向往。第二年，果然如愿以償。這一干就是八年。
八年來，我以校為家，每天圍著學生轉(zhuǎn)，全心全意付出，早迎朝陽，晚伴繁星。但我從來不覺得辛苦，只是感嘆這些熊孩子遠比我想的更頑皮。也許有很多老師曾有和我相似的經(jīng)歷，當我挑燈閱讀、精心備課，認真授課時，卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情并不高，眼神兒也并不渴望；
一天晚上，我接到了一個陌生電話，剛接通，那邊就傳來急切的聲音：“老師姐姐，還記得我嗎？我是那個總讓你擔心吃不飽穿不暖的女孩兒。現(xiàn)在我在北京上班兒呢！我找到你的電話，第一時間就打給你，想告訴姐姐你，我長大了，有能力養(yǎng)活自己了！”之后我們聊了很久。結(jié)束電話之后，我的內(nèi)心久久不能平靜……腦海里浮現(xiàn)出那個又瘦又黃扎著馬尾的姑娘。由于家族遺傳病的特殊原因，她的家庭幾經(jīng)離散，最后由三個家庭合成，家庭極其困難，缺衣少食，幾次想要輟學。我了解情況后，深感震撼，心疼不已，慢慢開始關(guān)心她，總是叫她到家里吃飯，給她談心，買衣服……漸漸地她性格變得開朗，學習上進步也越來越大，畢業(yè)后，我也曾為她擔心過，但后來，慢慢的失去了聯(lián)系……
這次的通話讓我明白：教育事業(yè)從來就不是一蹴而就的，你一路走，一路播下愛和善的種子，他們都會在歲月的累計下不斷生根發(fā)芽，使庸常的日子里可以漸次開出一朵朵花來。這個電話也讓我重新思考今天的工作，曾經(jīng)的愛和激情遺失了嗎？還是瑣碎的生活磨平了我的棱角。魏書生老師曾經(jīng)說過：一個凡人，始終不渝的崇拜著一位偉人，他一定能減少許多庸人層次的煩惱，使得自己在許多問題上超凡脫俗。于是我把自己埋進書海里，讓自己的心慢慢沉下來，一段時間的堅持，我慢慢的回到了曾經(jīng)的工作狀態(tài)，看學生的眼光也有了變化……
當時班里有個沖動暴躁的男孩，和同學相處時，他一言不合就動手，不高興就罵人。打完罵完又后悔。班里的許多同學都離他遠遠的。他經(jīng)常一個人獨來獨往，眼神里滿是落寞。于是我改變思想，安排讓他和我做同桌。每天查班后，就坐在他的旁邊改作業(yè)，一邊讓他幫忙整理作業(yè)，一邊嘗試和他談心。沒想到，當說到父母的時候，一個15歲的男孩兒趴在一堆書的后面，壓抑著自己的聲音哭泣，豆大的淚水從指縫中滴落下來。邊哭邊說：“老師，你知道嗎？我爸每次打我的時候，都恨不得打死我，把我的頭使勁往墻上撞……”聽他這么說，我的眼圈瞬間就紅了，父母暴力，孩子怎么不暴力呢？我攬著他肩膀，用紙給他擦去臉上的淚水，低聲說：“有老師在呢，別擔心！爸爸媽媽都愛孩子，但他們粗暴打人是不對的，我和他溝通。但希望你也不用暴力對待咱們的同學。”
后來和家長溝通，家長也坦陳：“脾氣不好，對孩子有點粗暴，以后一定改正。我也常常關(guān)注他，之后的每次上課的時候都找到他細微的進步，表揚他，開始他只是低著頭，后來慢慢的，他抬起了頭，眼神里也漸漸有了溫柔，有了光。我還送了他書，鼓勵他。和他一起憧憬高中、大學的美好生活。
這學期開學的時候，我收到了一束漂亮的滿天星，花里有一張小小的卡片，卡片上寫著：老師何其有幸能夠遇見你，你是星，你是光，你是黑夜中照亮我前行的人！看到這樣一張小小的卡片。我感動極了。想不到我一個小小的舉動，竟然給了他溫暖，給了他方向。原來，愛真的是可以傳遞的。
種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現(xiàn)在。老師們，把握當下，現(xiàn)身未來，讓今日之引導(dǎo)成就學生他日之輝煌，讓今日之教、成就學生他日之歡欣。老師們，我相信，只要我們不忘初心，永遠跟黨走，就一定能做一名無愧時代的引路人。讓我們一起踔厲奮發(fā)，篤行不怠，一起向未來！
當好引路人一起向未來師德篇二
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；
一。做有溫度的教育。
最近幾年每個開學日我都準備好開學小禮包，小禮包里有體溫表、創(chuàng)傷貼、碘伏、女生紅糖等。帶著禮包與孩子們第一次見面，孩子們很快就與我拉近了距離。每年堅持為學生舉辦生日會。
二。對學生進行德育。
2024年7月20日，一場突如其來的洪水，河南人民的生命和財產(chǎn)安全嚴重受到威脅，再加上三年的疫情，作為一名班主任，我把災(zāi)難轉(zhuǎn)化為教育資源，引導(dǎo)學生對災(zāi)難多一些思考，對抗洪救災(zāi)和抗疫中那些挺身而出、伸出援手的人表達感恩，讓學生在思考和感恩中，體悟到何謂責任。
三。人人參與班級管理，培養(yǎng)學生管理能力和責任心。
在我班，沒有固定的班委成員，實行輪流小班主任制，人人參與班級管理。小班主任全權(quán)負責當天的班級事務(wù)，包括早讀讀書監(jiān)督，午讀紀律，衛(wèi)生管理，量化管理班級等。人人參與班級管理，既培養(yǎng)了學生的責任心，又鍛煉了學生的能力。以后孩子們踏入社會，也一定會有責任有擔當，才能更好的為國家做貢獻。
四。堅持召開微晨會，培養(yǎng)學生的自我教育能力。
讓孩子們帶著問題走進教室，帶著反思走出教室。利用早讀幾分鐘時間，召開微晨會，運用焦點討論法，設(shè)計四個層次的問題。下午放學前堅持讓學生寫自我覺察日記，讓學生總結(jié)一天的學習生活，看到同學們寫的總結(jié)，特別震撼，每個生命天生都具有自我反思的能力，讓學生自己找問題，比老師指出問題更利于學生的改變。
五。感恩教育天天抓，感恩作業(yè)天天有。
每天布置感恩作業(yè)，在家里要求同學們用喜歡的方式向家長感恩。當媽媽把飯菜準備好，孩子的一句“媽媽，您辛苦啦！”瞬間讓媽媽感受到了溫暖；
多年的教師工作，帶給我更多的是一種成就感，一種成長，一種幸福。當好引路人，一起向未來，加油！