人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
北京春節教學設計兩課時 北京的春節教學案例篇一
《北京的春節》教學設計
學習目標：1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3．學習課文有順序、詳略得當的寫法。重點難點：
1、了解老北京風俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力。
2、品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。 教學過程
一、創設情境，提示課題
1．同學們，你們喜歡過春節嗎？說說理由。（喚起學生對春節時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）
2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初
一、初二滿街走。）說說你的感受。
3．現在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。
二、初讀課文，整體感知。
1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2．檢查課文自學情況：
①同桌互查讀文情況。②出示本課需會寫的生詞集體認讀。
③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3．默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過春節，給你印象最深的是什么？
4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）
5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。教師根據學生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6．春節像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。
三、
重點認知，感受春節。（一）默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。
（二）小組研讀。
①選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫在旁邊。②小組內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。③根據小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。
（三）全班交流，教師相機指導。
（1）年的味道是爆竹的味道a．爆竹的聲音，是春節特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）
b．整個春節都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經與傳說中恐嚇叫"年"的怪獸無關了。
（2）年的味道是香甜的味道。a．找讀文中描寫有關飲食的語句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會（充足、豐盛）。b．人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。（3）年的味道是開心的味道
a．正月初一逛廟會，元宵節的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態。b．結合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。
（4）
總結
，在整個春節的系列活動中，雖然有些繁文縟節，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統，是耐得住咀嚼的味道。（四）、品讀體味，感受民俗
1．快速瀏覽課文，找出春節中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）2．認真讀第七自然段，聯系你過年時的感覺，說說怎樣理解"除夕真熱鬧"。
（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）
3．除夕夜可以說是春節中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現出來。
4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現"除夕真熱鬧"。
四、反顧整體，領悟寫法。
1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？ ②再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？
3．假如此時再請你寫春節，你打算怎樣寫？
引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
北京春節教學設計兩課時 北京的春節教學案例篇二
《北京的春節》教學設計
教學目標
1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
2．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處
教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。
教學難點：作者為突出北京春節的民俗特點所采用的表達方法。教學過程：
教學用具：多媒體教學課件 教學過程：
一、渲染氣氛，導入新課
1、師說：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，她向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統的節日。（出示課件）
2、聽著這喜慶的音樂，看著這美好的畫面，請你快樂地喊出它的名字吧！3、你們想知道五十年前的老北京過春節的情景嗎？今天我們再次跟隨作家老舍先生走進老北京過一個京味十足的春節。（板書：北京的 老舍）二、認讀生詞，體會用詞 1、認讀帶輕聲的詞語。2、認讀兒化音的詞語。
3、認讀有多音字的詞：萬象更新 正月 間斷 分外 寺觀。三、初讀課文，整體感知
1、通過上節課的學習，你能用哪些詞來形容北京的春節給你的印象呢？ 2、老舍寫了哪些日子來表現春節的美、熱鬧、喜氣洋洋呢？ 四、學習表達有序
1、作者是按什么順序來描寫北京的春節的？ 2、按時間順序寫有什么好處呢？ 五、感受老北京的年味兒（一）臘八
1、老師找一位同學讀讀課文的第一自然段，其他同學邊聽邊想這臘八粥給你帶來了什么感受。
2、可老舍先生用了一句話，這運用了什么手法?體會老舍語言的幽默風趣。 3、在這段中老舍在語言表達上還有一個什么特點呢？
4、請找出描寫泡臘八蒜這部分內容，自由地讀一讀，如果讓你向別人介紹臘八蒜，你想用文中哪個詞？（色如翡翠、色味雙美）
過渡：春節就像一臺戲，在臘八粥的濃香中拉開了序幕。兒童忙亂，大人緊張。到了臘月二十三過小年時，人們更忙了，因為這差不多就是過新年的“彩排”了。讓我們跟著這首“北京春節童謠”一起去了解吧。（出示課件）（二）除夕 1、這小年一過，轉眼間就來到了除夕，除夕一到春節的第一個高潮就到了。“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”，它是春節最隆重的一個日子，非常熱鬧和喜慶。2、請你默讀課文的第八自然段，想想這段話是圍繞哪一句話來寫的？請在書中畫出
3、透過老舍先生的這段文字，你仿佛看到了怎樣的畫面？ 4、是啊，這真是色香味聲形齊全的除夕之夜啊！你能說說記憶中的除夕之夜嗎？ 5、讓我們再來體會體會這種普天同慶的熱鬧，生接讀“家家戶戶……”；這種通宵達旦的熱鬧，生接讀“除夕夜，家家……”；這種團團圓圓的熱鬧，不管你在天涯海角，這一天必定要趕回家，生接讀“在外面做事的人……”怪不得老舍談起除夕，一開口便說——生接讀“除夕真熱鬧。”
6、風里飄著香，雪里裹著蜜，讓我們讀出這份屬于除夕的熱鬧和甜蜜吧!7、師：除夕是熱鬧繁忙的，要寫的內容實在太多了，但老舍先生用了多少字再現除夕眾多紛繁的畫面呢？一句話一番景，老舍的語言異常簡煉，卻又是如此直白，一下子把景象展現在了我們的眼前，老舍先生曾說：“我不論寫什么，總希望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術語與名詞，我還保持著我的‘俗’與‘白’”。我想老舍語言上的這一特色這也是他被授予“人民藝術家”稱號的原因之一吧！
（三）元旦，1、書中所說的元旦和我們公歷一月一日是一天嗎？你是怎么知道的？看書上的注解這是一種很好的理解詞語的方法。
2、通過對比宜豐和北京的大年初一，北京除夕和元旦的光景，理解“截然不同”的意思
3、體會初一的早上為什么如此安靜？ （因為除夕實在太熱鬧了。）4、這一天人們的心情怎樣？為什么這么說？（四）元宵
1、元宵節最主要的活動，當然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。請你們仔細讀讀課文的相關部分，看看哪些句子寫出了元宵節燈的特點？找到了就用筆在文中批注。
2、指名回答。元宵節最大的特點是什么？元宵節的美主要體現在什么方面？ 3、這燈上有很多故事出自我國的古典四大名著，讓我們一起來說一說，好嗎？ 4、除了書中提到的這些燈，你還能展開想象說一說還有什么燈嗎？ 5、老舍寫正月十五的花燈，僅僅是在寫燈嗎？體會人多、熱鬧。
6、元宵節除了懸燈結彩，對孩子們來說最快樂的莫過于什么？（放花炮）所以老舍先生說元宵節的確是(學生接說：美好快樂的日子)①從這句話中你體會出了老舍先生的什么情感嗎？
②作為一個老北京人，老舍再現了家鄉北京春節的溫馨、祥和，這又讓我們體會到了老舍的另一種什么情感。
③美好快樂的日子只有元宵節一天嗎？ 六、體會寫法
1、北京的春節很長，可是老舍卻只選了七個特殊的日子；而在這七個日子中，老舍又只選了幾個春節的高潮日子進行了詳細的描寫，你們看出來是哪幾個日子了嗎？
2、再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
3．假如此時讓你寫春節，你打算怎樣寫？
七、作業設計
1、春節，有著濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚。老舍用自己的筆觸表達了對生活、對老北京的熱愛，（板書大括號）讓（出示課件）我們也寫一寫咱宜豐人的春節。以后，不管你走到哪里，都可以向別人自豪地說說咱宜豐人的春節，說說咱中國人的春節！
2、課后大家可以去讀讀梁實秋的《過年》和斯妤的《除夕》，看看同樣是寫春節，在寫法上有什么不同？
板書設計： 18北京的春節
表達有序 除夕 熱鬧
熱愛北京
元旦 悠閑 詳略得當
元宵 美麗 熱愛生活
語言俗白 抓住特點